Sala Sensorial y Sala de Calma para colegios: un espacio que regula y estimula
Diseñamos, fabricamos e instalamos salas sensoriales y de calma llave en mano, en todo Chile. Te ayudamos gratis a postular a fondos con propuesta y cotización lista para presentar.
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¿Qué es una sala sensorial y en qué se diferencia de una sala de calma?
Una sala sensorial es un espacio del colegio diseñado para trabajar de forma intencionada la estimulación y la regulación sensorial de los estudiantes, con estímulos visuales, táctiles, auditivos y de movimiento controlados. En Chile se implementan sobre todo en el marco del Programa de Integración Escolar (PIE), y en la mayoría de los establecimientos conviven en una misma sala con el rincón de calma.
Son dos funciones distintas que muchas veces se confunden, y entender la diferencia es lo que permite diseñar bien el espacio. La sala sensorial trabaja la estimulación: propiocepción, sistema vestibular, tacto, vista y oído se trabajan de forma dirigida, normalmente acompañados por un profesional del equipo PIE. El objetivo es que el estudiante organice mejor la información que recibe de su cuerpo y del entorno.
La sala de calma trabaja la regulación. Es el lugar al que llega un estudiante desregulado —por una crisis, por sobrecarga sensorial, por angustia— para volver a su equilibrio. Aquí el estímulo baja en vez de subir: luz tenue, texturas suaves, contención física y movimiento rítmico.
¿Y qué significa esto para tu colegio?
Que la misma sala puede cumplir ambas funciones, porque muchos elementos sirven para las dos. El columpio que entrega input vestibular a un estudiante que necesita estimulación es el mismo que calma a otro que necesita balancearse para reorganizarse. Nosotros diseñamos, fabricamos e instalamos ese espacio completo —muros blandos, columpio, rincón de contención, circuito motor y zona de trabajo— ajustado a la superficie real que tienes.
¿Por qué proponemos una sala 2 en 1?
Porque es lo que la realidad de los colegios chilenos permite, y porque funciona.
En la mayoría de los establecimientos con los que trabajamos no hay una sala disponible para cada función. Hay una sala, muchas veces recuperada de una bodega o de un aula en desuso, y un presupuesto que tiene que alcanzar para todo. Frente a eso, diseñar dos espacios separados no es ambicioso: es dejar el proyecto sin hacer.
La sala 2 en 1 aprovecha la superposición entre ambas funciones. Se organiza por zonas —una de activación y otra de contención— con elementos que cumplen doble rol, y se define con el equipo PIE cómo se usa cada una según el momento y el estudiante.
¿Cuándo conviene una sala dedicada?
El 2 en 1 es lo que recomendamos, no lo único que hacemos. Una sala dedicada solo a calma, o solo a estimulación sensorial, tiene sentido cuando se dan algunas de estas condiciones:
Hay dos espacios disponibles
Y no compiten con otras necesidades del colegio.
La matrícula PIE es alta
La sala única se satura: dos grupos no pueden usarla a la vez cuando uno necesita silencio y el otro movimiento.
El proyecto educativo lo justifica
Por ejemplo, en escuelas especiales o con programas intensivos de integración sensorial.
Si tu colegio está en ese caso, diseñamos las dos salas por separado, cada una optimizada para lo suyo. Lo conversamos en la asesoría y te decimos con franqueza cuál de las dos alternativas rinde más con el espacio y el presupuesto que tienes.
¿Qué sentidos estimula una sala sensorial?
Una sala sensorial completa trabaja siete sentidos, no cinco. A los cinco clásicos se suman dos que son los más relevantes en integración sensorial y los que más se olvidan al diseñar el espacio.
👁️1. Vista
Fibra óptica, proyecciones, paneles de color y contraste. Trabaja la fijación visual, el seguimiento ocular y la atención sostenida. También importa lo contrario: poder bajar la luz para quien se satura con ella.
👂2. Oído
Sonidos suaves, música ambiental y elementos que suenan al manipularse. Y, del mismo modo que con la luz, la posibilidad de reducir el ruido: para muchos estudiantes el silencio es el estímulo que necesitan.
✋3. Tacto
Texturas variadas —blandas, rugosas, frías, cálidas— en muros, paneles y objetos manipulables. Es la vía de entrada más directa para muchos estudiantes, y la que primero se explora al llegar a la sala.
🌸4. Olfato
Podemos incluir en el proyecto un difusor con un set de esencias. Bien dosificado, el aroma funciona como ancla de rutina: el mismo olor cada vez que se entra le anticipa al estudiante qué va a pasar en ese espacio, y esa anticipación es en sí misma reguladora.
👅5. Gusto
El menos trabajado desde el espacio físico. Se aborda desde lo pedagógico, con actividades dirigidas, más que desde el mobiliario.
🔄6. Sistema vestibular
El sentido del equilibrio y de la posición de la cabeza en el espacio. Se trabaja con columpios, hamacas y superficies inestables. Es el que más rápido produce cambios visibles en la regulación, y por eso el columpio suele ser el elemento más usado de la sala.
💪7. Propiocepción
La percepción de la posición y la fuerza del propio cuerpo. Se trabaja con presión profunda, empuje, arrastre, trepa y peso: piscina de pelotas, muro de escalada y circuitos motores. Junto con el vestibular, es lo que distingue una sala que sirve de una sala decorada.
Una sala que solo cubre vista y tacto es una sala decorada. Una sala que trabaja los siete —y sobre todo el vestibular y la propiocepción— es una sala que sirve.
¿Qué elementos componen una sala sensorial?
Cada elemento cumple una función concreta. Ninguno está por decoración.
☁️Muros blandos
Superficies acolchadas que revisten los muros a la altura de los niños. Absorben los golpes propios de una sala donde se trabaja el movimiento y también los que puede darse un estudiante durante una crisis de desregulación: el muro deja de ser un riesgo y pasa a ser contención. Los fabricamos a medida, con diseños temáticos —montañas, océano, geométrico— o con la paleta y la identidad de tu colegio. Son lavables y resistentes.
🪢Columpio vestibular y hamaca
Balanceo rítmico para trabajar el sistema vestibular. Es el elemento que mejor ilustra la lógica del 2 en 1: el mismo movimiento que estimula a un estudiante calma a otro. Van anclados a estructura firme y con altura regulable, para adaptarse a distintas edades y tamaños.
🌳Árbol sensorial
La pieza central de la sala. Un árbol de madera con cascada de fibra óptica que se controla desde una aplicación en el celular: la persona a cargo elige el color y la velocidad de transición, de modo que la misma pieza sirve para calmar o para estimular según lo que pida el momento. La fibra es de emisión lateral: brilla a lo largo de todo el filamento, no solo en las puntas, lo que hace que la cascada completa cambie de color a la vez. No conduce electricidad ni se calienta —la luz viene de una fuente led alejada—, así que los niños pueden tomarla, envolverse en ella y manipularla sin riesgo.
🎨Piscina de pelotas
Estímulo táctil y propioceptivo envolvente. La presión que ejercen las pelotas sobre todo el cuerpo es una de las entradas propioceptivas más eficaces y, para muchos estudiantes, el rincón al que llegan solos cuando necesitan bajar revoluciones. Bordes blandos, altura segura y dimensiones pensadas para el rango etario del colegio.
🌙Rincón de contención
El corazón de la función de calma: un espacio delimitado, de luz tenue y con contención física, donde un estudiante puede parar. Gradas blandas, cojines y textiles suaves. Es el elemento que más se usa y el primero que recomendamos si el proyecto tiene que empezar por algo.
🧗Circuito motor
Muro de escalada, piedras de equilibrio, rampas, tarima acolchada y superficies inestables para trabajar motricidad gruesa y planificación motora. El circuito se arma según el espacio disponible y se puede reconfigurar a medida que cambian las necesidades del grupo.
✏️Zona de trabajo
Mesas y sillas a escala para el trabajo dirigido con el profesional PIE, dentro de la misma sala. Permite pasar de la actividad de movimiento a la de mesa sin sacar al estudiante del espacio, que es justamente lo que se busca evitar.
¿Cuánto espacio necesita y cómo se diseña?
Superficie. Recomendamos una sala cerrada, que permita aislar el trabajo del resto de los ambientes. El tamaño mínimo con el que trabajamos es de 6 m², y desde los 15 m² en adelante la implementación mejora mucho: hay espacio para separar la zona de activación de la de contención sin que una interfiera con la otra.
Una referencia concreta. La sala que aparece en las fotos de esta página tiene 28 m²: mide aproximadamente 5,20 × 5,40 metros. En esa superficie caben con holgura las siete zonas que describimos más arriba, con el centro despejado para circular. Sirve para calibrar: si tu sala es parecida, cabe todo; si es más pequeña, priorizamos.
Iluminación. Es la variable que más condiciona el resultado y la que más se subestima. La sala necesita luz regulable: suficiente para el trabajo dirigido, y penumbra para la contención. Igual de importante es poder controlar la luz exterior con cortinas blackout, porque una sala inundada de sol anula por completo los estímulos lumínicos que se quieren dar —tonos violetas y suaves para calmar, luz variada para el trabajo sensorial—. Por lo mismo, una sala con pocas ventanas suele funcionar mejor que una muy luminosa.
Circulación. El centro se deja despejado y los elementos van al perímetro, no al revés. Un estudiante desregulado necesita poder moverse sin chocar, y el profesional necesita poder acompañarlo sin obstáculos.
Acústica. Los muros blandos ayudan, pero el ruido que entra desde el patio o el pasillo condiciona el uso de la sala más de lo que se cree. Conviene elegir la ubicación pensando en esto.
Ubicación dentro del colegio. Las orientaciones del Mineduc para el Proyecto Aulas Sensoriales recomiendan que la sala se ubique preferentemente en el primer piso, con accesibilidad universal y alejada de zonas ruidosas como el casino o la inspectoría. Es una recomendación, no una exigencia, y tiene sentido práctico: un estudiante en crisis no debería tener que subir una escalera ni cruzar el patio completo para llegar.
Materiales y seguridad. Espumas de alta densidad, revestimientos lavables, sin aristas vivas y con anclajes calculados para los elementos suspendidos. Fabricamos todo en nuestra planta, así que las medidas se ajustan a tu sala y no al revés.
La Sala de Calma y Sensorial de la Escuela Santa Teresita
Sin renders ni imágenes generadas. Estas 14 fotos son del proyecto que diseñamos, fabricamos e instalamos en Independencia, Santiago: una sala 2 en 1 de 28 m² —unos 5,20 × 5,40 metros— con muros blandos temáticos, columpio vestibular, piscina de pelotas, muro de escalada, circuito motor, árbol sensorial y zona de trabajo.
Lo que dicen nuestros clientes
Heidi es la directora del colegio cuya Sala de Calma y Sensorial acabas de ver en las fotos.
¿Cómo se financia una sala sensorial?
Es la pregunta que más destraba proyectos, y casi siempre llega antes que las de diseño.
Subvención SEP, PIE o base
Es la vía más habitual. Para imputar esos recursos hay que justificarlos con un proyecto: no basta una lista de compras, se necesita una propuesta de implementación de un espacio completo destinado al trabajo con estudiantes con necesidades educativas especiales. Ayudamos a diario a colegios a armar esa propuesta, sin costo.
Fondos concursables
El Mineduc cuenta con el Proyecto Aulas Sensoriales, en el marco de la Ley 21.545, que financia hasta $15.000.000 por iniciativa en obras menores y equipamiento. Postulan sostenedores municipales y de administración delegada.
Mercado Público
Somos proveedor activo, así que el colegio o el sostenedor puede comprar por licitación o por Compra Ágil, con toda la documentación en regla.
Si el presupuesto no alcanza para la sala completa
El proyecto se puede dividir en etapas. Lo habitual es partir por el rincón de contención y los muros blandos, que son los que más cambian el espacio, e incorporar el resto en una segunda fase. Dividimos el proyecto en las etapas que el establecimiento necesite, manteniendo el diseño completo como horizonte para que nada de lo que se compre primero quede desperdiciado después.
En cualquiera de estas vías te entregamos sin costo la propuesta de diseño, los planos, las especificaciones técnicas y la cotización detallada. Anexar estos antecedentes cambia cómo se lee tu postulación: en vez de una lista de compras, el evaluador recibe un proyecto pensado como un todo, con el espacio resuelto y justificado.
De la idea a la sala lista en 4 pasos
Un proceso simple, transparente y acompañado por expertos en espacios educativos.
Asesoría gratuita
Visitamos el colegio o agendamos videollamada para entender el espacio, la matrícula PIE y el presupuesto.
Diseño a medida
Planos, distribución espacial, especificaciones técnicas e imágenes referenciales de tu sala.
Fabricación propia
Producimos en nuestra planta en Santiago, con control de calidad pieza por pieza y sin intermediarios.
Instalación llave en mano
Llegamos, instalamos y dejamos la sala lista para usar con tu comunidad escolar.
Plazo habitual: entre 3 y 5 semanas desde la firma de la cotización hasta la instalación.
La experiencia de una empresa grande,
el cuidado de un equipo cercano
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Resolvemos tus dudas antes de empezar
La sala sensorial trabaja la estimulación: integra estímulos visuales, táctiles, vestibulares y propioceptivos, normalmente en sesiones dirigidas por el equipo PIE. La sala de calma trabaja la regulación: es el lugar donde un estudiante desregulado baja revoluciones. En la mayoría de los colegios chilenos ambas funciones conviven en un mismo espacio.
Sí. Es la vía más habitual, junto con la subvención base. Para imputar esos recursos hay que justificarlos con un proyecto de implementación de un espacio destinado al trabajo con estudiantes con necesidades educativas especiales, no con una lista de compras. Te ayudamos a armar esa propuesta sin costo.
Sí, y sin costo. Te entregamos propuesta de diseño, planos, distribución espacial, especificaciones técnicas y cotización detallada ítem por ítem, en el formato que necesitas para presentar a tu sostenedor o al fondo al que postulas.
Entre 1 y 2 semanas desde que conocemos tu espacio. Si tienes una fecha de cierre de postulación, dínoslo al contactarnos y ajustamos los tiempos a ese plazo.
Sí. Visitamos el establecimiento para ver el espacio real y tomar medidas, o agendamos una videollamada si prefieres partir por ahí. En ambos casos la asesoría es gratuita y sin compromiso.
El mínimo con el que trabajamos es de 6 m², y desde los 15 m² en adelante la implementación mejora bastante. Como referencia, la sala que aparece en las fotos de esta página tiene 28 m² (5,20 × 5,40 metros). Recomendamos una sala cerrada, con luz exterior controlable mediante cortinas blackout: una sala inundada de sol anula los estímulos lumínicos que se quieren dar.
Sí. Los elementos y las dimensiones cambian —el mobiliario se dimensiona para adolescentes y el diseño evita lo infantil—, pero la función es la misma: un espacio de regulación al que un estudiante pueda llegar cuando lo necesita.
Sí. Recomendamos la sala 2 en 1 porque se ajusta al espacio y presupuesto de la mayoría de los colegios, pero si tu establecimiento tiene dos espacios disponibles y el financiamiento lo permite, diseñamos cada sala por separado y optimizada para su función.
Sí. Fabricamos en Santiago y entregamos e instalamos en todo el territorio nacional, en colegios de todo tipo de dependencia.
Sí, dos años de garantía de fabricación. Tenemos mobiliario instalado hace más de 18 años que sigue en uso y en perfecto estado.
Otros espacios que diseñamos
La Sala Sensorial es una de nuestras soluciones. Estas son las demás.
